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让孩子们“读得起”还要“读得好”达州通川探索出教育扶贫“城乡一体化”新路径

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10岁女孩小慧(化名),家住达州市通川区安云乡战马村,父亲于2017年6月因患肝癌死亡,母亲无劳动能力,家境十分贫困,是当地的建档立卡贫困户。通过多方帮扶,小慧不仅没有辍学,其学习和生活全部费用也已得到解决。“长大后,我也要帮助那些需要帮助的人。”小慧说。

“我们不仅要让孩子们‘读得起’,还要让他们‘读得好’,决不能让任何一个适龄儿童辍学。”近年来,通川区委、区政府不断创新教育扶贫举措,成功探索出教育扶贫“城乡一体化”新路径,城乡教育差距不断缩小,为决战决胜脱贫攻坚、全面同步小康注入了强大的内生动能。

强化政策保障

资助贫困生被列入民生工程

2017 年 10 月26日,通川四小55名爱心家庭的爸爸妈妈,一起走进魏兴中心校,与当地的55名贫困孩子结成“对子”。55个爱心家庭,每个家庭捐资360元。对于城里的家庭来说,这笔费用不多。但对于这些贫困孩子来说,可以保障他们一年时间在学校吃上更好、更丰富的营养午餐。

这项活动举行的头一天,2017年10月25日,达州市通川区教科局下发了一份文件,名为《通川区建档立卡贫困学生教育救助方案》。该方案的实施细则中,学校等相关单位,对家庭经济困难学生资助工作的完成情况,被纳入政府的民生工程进行考核。

为加强对家庭经济困难学生资助工作的领导,通川区政府专门成立了学生资助工作领导小组,由分管教育的区长任组长,教育、财政、人社等相关部门一把手为副组长,强化对学生资助工作的领导和配合。教科局、财政局和学校(园)也建立了相应的管理机构,把资助工作分解到人,落实到位。

在具体工作推进中,通川区教科局发动了全部可以调动的力量,确保了国家、地方、学校、社会和志愿者等途径全方位资助建档立卡贫困学生。四川省建档立卡特别资助,通川区做到了申请无一人遗漏,真正做到了教育资助全覆盖。

汇聚社会资源

让每个适龄孩子都“读得起”

达州市通川区江陵镇中心学校初三学生小峰(化名),是一名建档立卡贫困学生,出生在江陵镇一个农村贫困家庭,父母均因疾病丧失劳动力,家庭拮据。懂事的小峰不想增加家庭负担,多次想辍学外出务工。来自通川区政府的教育救助政策,引来了不少爱心助学款项,解决了小峰后顾之忧,帮他圆了求学梦。

通川教科局资助中心主任陈明,向记者列举了一组数据。2017年,该中心共资助义务教育阶段学校56所,涉及在校学生64419人。这些资助资金的总量,是一系列庞大的数据。例如,贫困寄宿生生活补助资助5824人,资金688.9675万元;农村国家免教科书资助63346人,资金505.8743万元……

这么多的资助资金,怎么解决来源问题?通川区教科局机关党支部书记魏兴凡给出了答案。“除了政府设立的教育扶贫救助基金500万元外,我们还创新举措,让社会力量广泛参与到捐资助学中来。”魏兴凡说,城区学校、城市志愿家庭、爱心企业、民办教育机构等等,都加入了这个精准结对帮扶和资助贫困学生的队伍。

如今,从幼儿园到大学,通过多种教育惠民工程的实施,通川区织就了一张严严实实的教育扶贫保障网,确保了全区无一人因贫困失学,建档立卡高中学生、中职学生和高校生顺利完成学业,通川区也因此顺利通过省教育扶贫验收。

城乡一体发展

让农村孩子享受到优质资源

2017年下学期,通川区第一小学校的优秀教师郝莉莉,被组织下派到偏远的双龙镇中心校任教。初到学校时,郝莉莉一脸惊讶:“我完全没有想到,这么偏远的乡村学校,居然还有‘电子白板’,学校的教学楼非常漂亮,他们还有很多现代化教学设备,而且跟城里学校的没有差别。”

双龙镇中心校,与通川区第一小学校都属于通川区第一教育集团。随着集团办学向农村覆盖、名师名校长向农村选配、激励政策向农村倾斜等多个措施的出台,农村薄弱学校快速发展。“集团内部的成员学校,教学资源、教育理念、技术及科研等多方面的资源都是共享的。”通川一小的校长王仕斌说。

投入向洼地倾斜,资源向农村倾斜,通川区多措并举端平教育均衡这碗水。全区所有农村学校按类别划归到以优质学校为龙头的教育集团领办,实行农村学校和城区学校捆绑式发展,集团内学校共同教研、教改,教师互派交流。建立城乡学校双向交流机制,选拔20余名城区优秀校长、副校长到农村学校任校长。

此外,通川区还实行城乡教师轮岗交流,每年教师交流数量不低于总量的10%。3856名城乡教师互结对子,增进教学交流,共促教学提升。实施农村优秀教师培养计划,每年选派500余名农村教师到高校进行定单式培训。加大职称评聘向农村倾斜力度,农村教师职称评定率较城区高8%。注重提升乡村教师收入,乡村教师每人每月发放700—1245元的农村教师生活补助和乡镇工作补贴。

责任编辑:通川区工作站

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